第一轮说课抽查结果通报

为进一步推动说课活动的深入持续开展，达到说课人人过关的要求， 评估办组织学校自评专家组对全体专兼职教师的说课情况进行了第一次随机抽查，抽查比例为本部门专兼职教师总数的5%。本次共抽取22名教师，分2组进行。现将抽查结果通报如下：

通过听课评比，评委们一致认为，所抽查教师基本上能够完成一次较为完整的说课过程。多数教师能掌握说课的基本要素，明白说课的方法和技巧；说课课件制作清晰美观；说课语言简练准确、语速适中；说课内容符合教育部16号文件精神，能与所授专业需求相匹配；能充分融入自己的思路和意愿，充分展示各人的说课特点。

通过本次抽查，评委专家们也发现了一些问题，提出了一些中肯的意见和建议：

1.分不清评估所包括的专业层次。

个别教师把自己所讲授的专业全部说出来。本次评估仅包括普通专科（含对口）所有班级与五年制班级的后两年。

2.说课内容不熟练。

绝大多数教师都不能做到脱稿说课，致使整个说课过程“眼不离稿”，最终也使说课时的仪态大大折扣，更不能做到说课时情绪饱满等要求；

3.个别教师课件制作有待于提高

说课课件界面应该至少做到美观、简洁、大方，避免文字堆砌，避免过于复杂。更不能把“说课”当成“讲课”。

4.说课语言需进一步精炼

有些教师说课时语言不太精炼，给人一种琐碎之感；另外个别教师个人口头语太多，更是直接影响说课效果；少数教师说课语速应注意加强练习。说课时应该用最简练的语言来说明问题，能少说一字决不多说一字，真正达到言简意赅的要求。

5.个别教师说课时间超时,与文字描述过多有关，应以表格或图片来替代大量文字描述、

6.说课文中出现的一些数据，需经考证后再展出，或必须与校方提出的数据保持一致，避免给评估专家造成误解。能不用数据举证的要尽量回避。

7.个别教师说课内容项目不全。“他山之石,可以攻玉”，学校的说课评分标准就是在借鉴已通过评估的兄弟院校评分基础上，结合我校实际情况而制定的,有一定参考价值，希望老师们尽可能遵循。

8.举例一次课时，尽量不要列举太多的教法，几种教法可融入到教学过程中来体现较合适。

9.个别教师没提供说课文稿。有些教师的说课文稿是PPT课件直接打印而来，有些说课文稿内容太过于简单。说课文稿是一次说课的全面体现，而PPT课件则是比较精炼展现说课内容，许多潜台词需要在文稿中有所体现。

10.个别教师对专业培养目标定位不准确，评估专家最反感的就是对专业培养目标定位过于夸大。高职高专的目标是为基层培养“技能型人才”。

根据以上几方面问题，可以说明以下几点：

1.个别部门领导对说课的重要性认识不够

分不清评估专业层次和专业定位不准确，说明该部门领导对本次说课活动的认识还不到位，因此没能给本部门的教职员工做正确的解读和指导。有些部门并没有按照学校统一安排真正对所有专兼职教师进行相应的培训，也没有进行“全员说课比赛”，而是象征性地给教务处报了一个说课成绩。

2.部分教师自己对说课的重要性认识不够

评估说课形式为“抽查”，一部分教师会认为抽到自己的概率很低，因此不愿在这上面下功夫，表现出课件制作简陋，对说课内容过于生疏，个别教师把说课PPT念下来都有点困难，被抽到时仓促上阵，效果很不理想。

说课抽查活动的目的之一在于发现问题，并根据存在的问题找出合理的解决办法。本次说课抽查对全校教师具有一定的借鉴意义，希望各部门全体专兼职教师按照评委的意见和建议，结合自身认识，认真对说课课件和文稿进行修改或补充，并对说课内容强化训练，最终达到熟练说课的要求，经得起评估专家的随机验收。

教务处

二0一三年二月二日